Sesiò

 

TERCER GRADO

COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 43

Reflexionamos sobre los efectos de la quema de basura, asumiendo una postura frente a este hecho y sustentando tu opinión con argumentos

¿CÓMO EMPEZAMOS?

Alumnos en general, hoy quiero decirles que ustedes son la mejor joya que sus padres puedan tener, por ellos les brindan todo su amor y cariño cuidándolos indesmayablemente. Asimismo, a cada uno de ustedes, desde donde estén, ¡FELIZ DÍA DE LA JUVENTUD!

MOTIVACIÓN

Plan lector:

Observamos la imagen y respondemos:

         ¿Qué mensaje extraemos del texto que se expresa en la imagen?

SABERES PREVIOS

Respondemos:

·        ¿Qué efectos nos traerá la quema de basura?

·        ¿Por qué no debemos acumular basura en nuestros hogares?

V

CCONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN

·        ¿Crees que es correctos quemar la basura para no acumularlo?  ¿Por qué?

¿QUÉ APRENDERÈ HOY?

Identifica el tema y la idea principal de los textos “Marco Normativo de los residuos sólidos” y “Efectos de la quema de basura” a través de técnicas y estrategias de lectura, para sustentar su opinión con argumentos convincentes.

¿QUÉ HARÉ?

Nos informamos:

RUTAS PARA REALIZAR LA LECTURA:

Antes de la lectura:

De los siguientes textos a leer: “Marco normativo de los residuos sólidos” y “Efectos de la quema de basura”. ¿Cuál de ellos nos ayudará a solucionar el problema originado en las familias por la basura?

Durante la lectura:

Texto 1:

-Lee párrafo por párrafo e identifica las ideas principales.

- Elabora un organizador visual con las ideas que has encontrado en el texto.

Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos, D.L. N.º 1278 

¿Qué son los residuos sólidos?¹

Residuo sólido es cualquier objeto, material, sustancia o elemento resultante del consumo o uso de un bien o servicio, del cual su poseedor se desprenda o tenga la intención u obligación de desprenderse, para ser manejado priorizando la valorización de los residuos y, en último caso, su disposición final. Los residuos sólidos incluyen todo residuo o desecho en fase sólida o semisólida.

También se considera residuos aquellos que siendo líquido o gas se encuentran contenidos en recipientes o depósitos que van a ser desechados, así como los líquidos o gases que por sus características fisicoquímicas no puedan ser ingresados en los sistemas de tratamiento de emisiones y efluentes, y por ello no pueden ser vertidos en el ambiente. En estos casos, los gases o líquidos deben ser acondicionados de forma segura para su adecuada disposición final.

Contexto actual²

Sobre la situación de los residuos sólidos en el Perú

Después de 15 años de promulgada la Ley General de Residuos Sólidos, el Perú sufre aún de graves problemas de limpieza pública. Cada día somos más habitantes urbanos (ahora 75% de los peruanos vivimos en las ciudades) y cada día en las ciudades el peruano produce más basura (en promedio, un peruano genera más de medio kilo al día). El volumen de basura producido en el Perú está aumentando; hace 10 años era de 13.000 T/día, hoy alcanza las 18.000 T. El 50% de estos residuos no se disponen adecuadamente: no solo tenemos ciudades y calles sucias sino también ríos, playas y quebradas sucios, etc. (…)

Sobre el rol de las vecinas/ciudadanas y los vecinos/ciudadanos

Las vecinas y los vecinos tenemos un rol clave. Debemos jugar limpio, poner la basura en su lugar, no tirarla en cualquier sitio, y almacenarla en un lugar seguro.

Debemos pagar nuestros arbitrios, de tal manera que las municipalidades puedan dar un buen servicio a los ciudadanos. Del mismo modo, debemos denunciar las conductas que atentan contra la limpieza pública.

(…)

El principal reto es educativo, hay que ser conscientes de que no hay que ensuciar el Perú. Hay que aprender a poner la basura en su lugar.

(…)

Responde las preguntas:

Texto 2:

-Leer los textos y relacionarlos con las imágenes.

-Leer de arriba hacia abajo. Y de izquierda a derecha.

-Identifica las ideas principales del texto.

Responde:

Después de la lectura:

Ahora que ya leíste ambos textos responde:

¿QUÉ APRENDÍ HOY?

ACTIVIDAD: (portafolio)

1.   Escribe en un organizador 4 recomendaciones en el contexto de la situación que se ha presentado entre los vecinos, teniendo en cuenta el texto 1 y texto 2.

me pregunto

Reflexiono y respondo:

1. ¿Qué aprendí hoy sobre la contaminación de la basura?

2. ¿Para qué me servirá conocer el tema?

retroalimentación

Si deseas más información del tema ingresa a:

https://www.youtube.com/watch?v=3ocObxhUI8o

https://www.youtube.com/watch?v=aX6xn0adGq4

Sesión 43 descargable

 

Lic. Ana Nonalaya Barra cel. 930659304

 

SESIÓN 43

RUBRICA DE COMPRENSIÓN LECTORA

CRITERIOS	EXCELENTE	BUENO	REGULAR	DEFICIENTE
COMPRENSIÓN	Comprende el texto de manera muy  positiva .	Identifica las ideas principales del texto  del texto, presenta una mínima dificultad.	Le cuesta distinguir el contenido de la lectura .	No identifica el tema.
INTERPRETACIÓN	Sus ideas son de orden secuencial en dirección al tema.	Sus ideas son genéricas y algunas direccionadas al tema.	Sus ideas son complementarias al tema.	Sus ideas son fuera del tema.
FLUIDEZ	Expresa correctamente con mucha facilidad y  espontaneidad la lectura realizada.	Expresa en intermedia alta, se evidencia la falta de claridad en la lectura realizada.	Expresa deficiencias  en la lectura realizada.	. Expresa  desinterés en la lectura.
ANÁLISIS	Interpreta cada palabra, define  y entiende claramente el texto.	Interpreta el texto con claridad de forma genérica.	Interpreta algunos párrafos pero desconoce su significados de las palabras.	Solo elabora un resumen de la lectura..