Sesión 61: Planificamos y escribimos una carta

 

TERCER GRADO

COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 61

Planificamos y escribimos una carta a la comunidad para generar conciencia y actuar a favor del bienestar de las adolescentes.

Estimados Alumnos, siempre recordándoles que debemos seguir practicando los protocolos de seguridad: lavándote las manos y desinfectando todos los materiales que utilizas. Además de conservar el distanciamiento entre las personas. Empezamos la semana generando conciencia en nuestra sesión.

Plan lector:

Observamos la imagen y respondemos:

Respondemos:

·        ¿Haz escrito alguna vez una carta? ¿Cuándo? 

  Cuando escribimos una carta. ¿Qué sentimientos expresamos? ¿Cómo nos sentimos? 

·   ¿Crees que al escribir una carta estaremos expresando todo lo que pensamos o sentimos sobre el bienestar de las adolescentes? ¿Por qué?

Planifica y escribe diversas ideas a favor del bienestar de las adolescentes a través de una carta para generar conciencia y plantear mejoras en su calidad de vida.

Nos informamos:

La Carta:

Manos a la obra:

 1º Revisa los organizadores que elaboraste de tu texto leído la semana pasado. Vuelve a leer tu texto y puedes corregir algunas ideas.

 2º En la actividad de la semana pasada, realizaste una entrevista, pues ahora tienes información de los textos leídos, la entrevista realizada y las opiniones con quienes compartiste la entrevista.

 3º Generamos y organizamos nuestras ideas:

    Primero. Escribe todas las ideas que creas importante y que podrían ser presentadas en tu Carta.                      

   Segundo. Revisa el propósito; pues este te orientará para definir las características de tu carta la comunidad. Pues te dice que debes generar conciencia, es decir convencer y persuadir a partir de       argumentos que sustenten tu postura frente a la siguiente situación problemática:

                                                                             Problema:

“Las adolescentes realizan la actividad física y de tiempo libre de manera insuficiente, lo que no les permite beneficiarse de los efectos positivos de estas actividades”

Tercero. Revisa la estructura que tendrá tu carta a la comunidad. Esta indica al inicio y al final, los aspectos que una carta común siempre debe tener. Sin embargo, en el cuerpo de la carta vas a proceder a desarrollar el texto argumentativo: introducción, desarrollo y conclusión.

Cuarto. Revisa el cuadro que te presento a continuación, pues en este se han colocado indicaciones  más en detalle de lo que deberás escribir en el cuerpo de tu carta.

 4º Escribe tu plan de escritura. Ten presente el propósito para el cuál estas escribiendo una   carta   a la comunidad, apóyate en las siguientes preguntas:

     ACTIVIDAD: (portafolio)

1. Escribe el  primer borrador de tu carta a la comunidad teniendo en cuenta las ideas más destacadas. Te presento el siguiente esquema que te ayudará a desarrollar tu escritura:

Reflexiono y respondo:

1.   ¿Qué aprendí hoy sobre la importancia de la carta?

2.   ¿Para qué me servirá escribir una carta?

Si deseas más información del tema ingresa a:

https://www.youtube.com/watch?v=OrHuT6nGqTY

https://www.youtube.com/watch?v=PzkbewvosVo

Sesión 61 descargable

Lic. Ana Nonalaya Barra cel. 930659304

 

SESIÓN  61

Lista de cotejo

 Propuestas para escribir una carta

Estudiante: …………………………………………………………………grado y sección: ……

 

Sesión 60: Entrevista

 

TERCER GRADO

COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nro. 60

Realizamos una entrevista para conocer la opinión de las adolescentes sobre la actividad física y el uso del tiempo libre

¿CÓMO EMPEZAMOS?

Queridos estudiantes, recordándoles que debemos lavarnos las manos y desinfectar los materiales que utilizamos como también seguir con la práctica del distanciamiento social. Hoy finalizamos la semana con la siguiente sesión.

 MOTIVACIÒN

Observamos la siguiente imagen:

SABRES PREVIOS

Respondemos:

·        ¿Para qué se realizará la entrevista a las adolescentes? ¿Cómo podemos realizarlo?

·        ¿Qué tema debemos priorizar para nuestra entrevista?

    CONFLICTO COGNITIVO O PROBLEMATIZACIÓN

·        ¿Crees poder realizar una entrevista a las adolescentes? ¿Cómo lo harías?

    ¿QUÉ APRENDERÉ HOY?

Recoge información sobre sobre la percepción que tienen las adolescentes sobre la actividad física, el tiempo libre y el rol que estos juegan en sus vida s a través de una entrevista para orientar y mejorar su calidad de vida futura.

¿QUÉ HARÉ?

Nos informamos:

Manos a la obra:

 1ºA continuación te presento el siguiente plan de entrevista:

2º Al culminar la entrevista, compara las opiniones de tus entrevistadas y establece similitud y      diferencias.

3º Da a conocer los resultados a través de un texto breve. 

¿QUÉ APRENDÍ HOY?

Cargando…

ACTIVIDAD: (portafolio)

1.     Escribe un texto breve dando a conocer los resultados de la entrevista, es decir las similitudes y diferencias que hayas encontrado, además puedes indicar como te sentiste al realizar la entrevista.

ME PREGUNTO:

Reflexiono y respondo:

1. ¿Qué experimente hoy con la entrevista?

2. ¿Para qué me sirvió realizar la entrevista?

    RETROALIMENTACIÓM

Si deseas más información del tema ingresa:

https://www.youtube.com/watch?v=pB6CaWnAlrc

https://www.youtube.com/watch?v=qRf7j9x_8Ow

 Sesión 60 descargable

Lic. Ana Nonalaya Barra cel. 930659304

SESIÓN  60

Lista de cotejo

 Propuestas para realizar una entrevista sobre la actividad del tiempo libre en las adolescentes

Estudiante: …………………………………………………………………grado y sección: ……

INSTRUCCIONES: Marque  /   en SÍ, si el estudiante muestra el criterio, marque    /        en NO, si el estudiante no muestra  el criterio.
Valor	Criterio	SÍ	NO
6	Realiza y respeta la estructura de la entrevista.
4	Utiliza vocabulario y lenguaje pertinente.
4	Emplea una adecuada entonación y volumen.
6	Formula correctamente las preguntas.
Puntaje
Total